En el vértice

Por: Redacción Vértice agencia de divulgación científica Los formatos que la comunidad científica ha usado durante décadas, como el artículo, ya no son suficientes. Un editorial reciente de Nature lo afirma desde el titular: “el futuro de la comunicación científica no es un artículo como este“. Los jóvenes confían más en creadores individuales que en medios tradicionales, y los formatos híbridos que priorizan la cercanía y la cocreación están ganando terreno frente a la comunicación expositiva de siempre. La ciencia de la comunicación tiene una respuesta clara para esto: la información es significativa en la medida en que evoca emociones. A diferencia de la comunicación expositiva, que se apoya en descripciones y argumentos lógicos, la narrativa es la forma en que los seres humanos hemos organizado y compartido información esencial durante toda nuestra historia. Aplicada a la ciencia, una buena narrativa aporta estructura causal, genera identificación, reduce el esfuerzo cognitivo de quien lee y, sobre todo, se recuerda. Pero contar una buena historia no basta si el objetivo es generar interés real por un tema científico. Ahí entra un concepto clave: la transportación narrativa, ese estado en el que el lector pierde conciencia de su entorno, deja de contraargumentar y entra por completo en el relato. No se logra con adjetivos ni con descripciones sensoriales sueltas, sino cuando la historia tiene lo que toda buena trama necesita: un protagonista que quiere algo, un obstáculo que se lo impide, y la ciencia como el camino para resolverlo. Con esa base, la pregunta se vuelve práctica: ¿cómo se construye, paso a paso, un contenido de divulgación? Desde Vértice proponemos una ruta que incluye definir una arquitectura para el contenido, la selección de los elementos de la narración y su disposición final en una estructura que desarrolle un arco narrativo. Un escarabajo de 1.5 milímetros nos sirve de ejemplo Estas bases narrativas fueron justamente el eje de la primera parte de nuestro taller con más de 50 docentes e investigadores organizado por la Universidad de Antioquia, donde trabajamos con ellos en cómo aplicar esta arquitectura y estos elementos narrativos a sus propios proyectos de investigación. Como ejemplo del método usamos un artículo publicado en la revista Pesquisa Javeriana. Allí el protagonista es un escarabajo que apareció en 2014 mientras se estudiaba cómo las plantaciones de pino alteran la fauna del suelo. Si tienes un proyecto de investigación, una iniciativa institucional o una idea que quieras comunicar, conversemos y exploremos cómo trabajar juntos. Lecturas recomendadas Borowiec, B. G. (2023). Ten simple rules for scientists engaging in science communication. PLoS Computational Biology, 19(7), e1011251. https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1011251 Dahlstrom, F. (2021). The narrative truth about scientific misinformation. Proceedings of the National Academy of Sciences, 118(15), e1914085117. https://doi.org/10.1073/pnas.1914085117 ElShafie, S. J. (2018). Making science meaningful for broad audiences through stories. Integrative and Comparative Biology, 58(6), 1213–1223. https://doi.org/10.1093/icb/icy103 Escobar Martínez, J. F. (2020). Fracturamiento hidráulico y gestión de acuíferos: la coyuntura del fracking en Colombia. Revista Experimenta, (12). [Ejemplo de infografía] https://revistas.udea.edu.co/index.php/experimenta/article/view/342519 Finkler, W., & Leon, B. (2019). The power of storytelling and video: a visual rhetoric for science communication. JCOM, 18(05), A02. https://doi.org/10.22323/2.18050202 Fischer, P., & Thies, B. (2026). What makes a good story? An empirical analysis of the factors that constitute “good” storytelling in the context of science communication. JCOM, 25(03), A06. https://doi.org/10.22323/153420260208063651 Li, N., Brossard, D., Scheufele, D. A., Wilson, P. H., & Rose, K. M. (2018). Communicating data: interactive infographics, scientific data and credibility. JCOM, 17(02), A06. https://doi.org/10.22323/2.17020206 Lindenfeld, L., Besley, J. C., Zheng, X., Dudo, A., & Newman, T. P. (2025). Science Communication for Scientists: Linking Strategy with Creativity, Practice, and Respect. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003493938-13 Martin, C., & MacDonald, B. H. (2020).Using interpersonal communication strategies to encourage science conversations on social media. PLoS ONE, 15(11), e0241972. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0241972 Martinez-Conde, S., & Macknik, S. L. (2017). (2017). Finding the plot in science storytelling in hopes of enhancing science communication, Proc. Natl. Acad. Sci. U.S.A. 114 (31) 8127-8129, https://doi.org/10.1073/pnas.1711790114 Montoya, A. L. (2024). Polinización en las alturas. Las moscas de las flores, guardianas de la biodiversidad paramuna. Revista Experimenta, (18), 48–55. [Ejemplo de infografía] https://revistas.udea.edu.co/index.php/experimenta/article/view/357601 Nature. (2026, 2 de junio). The future of science communication is not an article like this [Editorial]. Nature, 654, 8. https://doi.org/10.1038/d41586-026-01723-1 Nisbet, M. C., & Scheufele, D. A. (2009). What’s next for science communication? Promising directions and lingering distractions. American Journal of Botany, 96(10), 1767–1778. https://doi.org/10.3732/ajb.0900041 Rehman, N., Edkins, V., & Ogrinc, N. (2024). Using podcasts to bridge the gap between science communication and specialized scientific fields: A case study of mass spectrometry. Frontiers in Communication, 9, Artículo 1384389. https://doi.org/10.3389/fcomm.2024.1384389 Sumner, P., Vivian-Griffiths, S., Boivin, J., Williams, A., Bott, L., Adams, R., et al. (2016). Exaggerations and Caveats in Press Releases and Health-Related Science News. PLoS ONE, 11(12), e0168217. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0168217 Vasquez-Muriel, D., & Escobar-Ortiz, J. M. (2022). Does democratizing access to science imply democratizing science? A case study of non-corporate Spanish-speaking science YouTubers. JCOM, 21(03), A02. https://doi.org/10.22323/2.21030202

Cuando la investigación no trasciende, la ciudadanía se desconecta de la ciencia. Por ejemplo, pierde comprensión sobre temas críticos: cómo funciona su propio cuerpo, qué significan los avances en medicina, qué implican decisiones sobre tecnología o medio ambiente. También puede pasar que políticas públicas no tengan en cuenta la evidencia científica, porque los tomadores de decisiones no saben que esa investigación existe, no la entienden, o no tienen acceso a ella en un formato que puedan usar. También puede pasar que, ante una sociedad desinformada, sí se conozca la evidencia pero se decida ignorarla. Lo que ya estamos viendo es que algunas instituciones científicas empiezan a perder legimitidad porque la ciudadanía no ve para qué sirve la investigación que se financia con recursos públicos. Pero este no es un destino inevitable. Hay formas de que la investigación trascienda Las preguntas entonces son ¿Cuáles son las barreras que impiden que la ciudadanía conozca y se apropie del conocimiento científico? ¿Qué cambios ya se están haciendo bien? ¿Cómo trabajamos juntos para multiplicarlos? Ciencia que trasciende: del repositorio a la vida cotidiana El pasado 8 de julio tuvimos una conversación con tres personas que, siendo científicas, también han desarrollado actividades de comunicación y gestión de la CTeI desde distintos lugares. Con sus experiencias abordamos las brechas entre los procesos de generación de nuevo conocimiento y los de comunicación pública de la ciencia. Exploramos los efectos de esas brechas en diferentes áreas del conocimiento y los cambios que ya se han dado para cerrarla. Buscamos puntos en común para trabajar de manera articulada entre científicos y comunicadores para lograr que la ciencia tenga un impacto real en la ciudadanía. Quiénes son los invitados Karen CorredorPhD en Neuropsicología, presidenta de la Asociación Colombiana para la Ciencia y Bienestar del Animal de Laboratorio (ACCBAL), Magíster en Periodismo Científico. José David RuizPhD en Física de Partículas, profesor e investigador de la Universidad de Antioquia y el CERN César PallaresDirector de Desarrollo Estratégico de Consortia. Economista, magister en Estudios sociales de ciencia, tecnología e innovación y estudiante de doctorado en filosofía y lógica de la ciencia.

La nariz que no para de gotear, los estornudos que llegan en cadena, la cabeza pesada y la comida que de repente no sabe a nada. Si esto le resulta familiar, probablemente conoce la rinitis. Es una de las enfermedades respiratorias más comunes en Colombia y puede afectar más de lo cree.

Con solo 450 mililitros de sangre de un donante, se pueden extraer componentes para hacer transfusiones a 3 personas.

Abril es el mes de la concientización sobre la adenomiosis, una enfermedad uterina que, aunque se clasifica como benigna, afecta a cerca del 30 % de las mujeres en edad fértil en todo el mundo, disminuyendo considerablemente su calidad de vida.